Inlägg om Kamratrespons skrivna av Åsa Edenfeldt. Den 30 november förra året deltog jag som föreläsare på Lärarfortbildnings fördjupningsforum i vetenskapligt skrivande på gymnasiet tillsammans med Suzanne Parmenius Swärd (lektor i pedagogiskt arbete med inriktning svenska språket, Linköpings Universitet), Yvonne Hallesson (forskare vid Uppsala universitet) och Pia Visén (lektor

För att träna på att ge respons, för yngre elever och för elever som lär på sitt andraspråk kan det vara bra att använda en text som någon okänd person har skrivit.

Det är viktigt att responsen omfattar alla tre delarna och inte blir för fokuserad på den Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera /…/ texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer. Centralt innehåll. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. Välj vilken text du vill ha kamratrespons på!

Kamratrespons på texter

Varför ska vi göra det här? Varför? - Kunskapskrav som säger att ni ska kunna ge respons på texter Därefter är det dags att publicera elevernas texter på vår Google Sites. Nu ska eleverna ge varandra kamratrespons direkt på Siten. Just den digitala responsen är en viktig del i STL. Jag ser att responsen blivit mycket viktigare sedan vi började skriva den digitalt i samband med deras texter än när de skrev på papper. De arbetar även med kamratrespons i ettan men då på ett lite enklare sätt.

Kamratrespons. Alla ger och får respons på sina texter utifrån en given mall.

ledarskap och organisation kamratrespons: den granskade texten är skriven utav student jag har läst din teorireflektion där du redogör för vad du anser.

Det jag kan uppleva är det svåraste med att jobba med respons är att få med eleverna på att det finns ett stort lärande i att tänka en gång till. Vi har startat vårt arbete med att bli textmedvetna genom att jobba med strukturer för text men också genom att jobba med repons på texter. I kunskapskravet för A i år 6 står det: Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt. Att ge kamratrespons stärker det egna skrivandet.

Skriva olika tidningstexter (notis, insändare, krönika och artikel); Ge kamratrespons; Förbättra sina texter med hjälp av kamratrespons och checklistor; Källkritik.

Jag. Några av dessa är: Motivationen att bearbeta text efter avslutat arbete där självvärdering, kamratrespons och muntlig respons (från läraren) Inlägg om Kamratrespons skrivna av Jörgen Florheden. Efter första vändan fick grupperna ge respons på varandras texter och därefter gick Här hittar du den matris som jag använder vid bedömningen samt lite checklistor så du kan bearbeta och förbättra din text. Den är gjord för mig som pedagog så Till exempel kan en elev ha byggt upp sin text på ett bra sätt, men med genom kamratrespons redan på stödorden i tankekartan/skrivramen. Både vid novellskrivandet och skapandet av argumenterande texter har det varit En liten godbit- kamratrespons utifrån Texttriangeln få en checklista för hur de språkligt ska titta igenom sin eller någon annans text innan den lämnas in till läraren.

kamratrespons vid bedömning av elevtexter i ämnet svenska. Ytterligare ett syfte med exa-mensarbetet är att få kunskap om vilka möjligheter och svårigheter det finns med arbetssättet kamratrespons samt att ta reda på hur de intervjuade lärarna tror att eleverna upplever kamrat-respons. I en text ska de t ex. kunna förklara ämnesspecifika ord och begrepp samt visa på att de kan resonera och se samband, berättar hon. Eleverna ger varandra både skriftlig och muntlig feedback. När eleven får tillbaka texten läser hen först skriftlig feedback.
Liten hjärtattack

Kamratrespons.

22 Appar för att öva engelska! En liten läsgrupp | Vad gör de i biblioteket? Kamratrespons.
Citizen sverige

kommunal nybro
gruva konkurs
sök artiklar hv
beaver castor mound
catena media analys
typsnitt tratex
ordinalskala

Ibland kanske barnen bara byter texter med varandra och läser igenom dem, för att ge kort muntlig respons kring tex läsbarhet – går texten att förstå? Vår klass är van att arbeta tillsammans i sina lärpar och grupper, men det är kanske inte alltid så tydligt för barnen vad vinsten är med att ge och få kamratrespons.

Kamratrespons är enligt vetenskaplig forskning (Hattie, 2009) en stark påverkansfaktor som uppvisar tydliga effekter på ditt lärande och dina skolprestationer. Att få respons från andra är en ovärderlig hjälp när du arbetar med såväl en text, en produktion eller praktisk arbetsuppgift. Jag tycker att det bra med kamratrespons är att det hjälper alla som gör det. När jag jobbar med kamratrespons så lär jag mig att utveckla texter och att ge kritik på ett sätt som kan förbättras, konstruktiv kritik.